В данной статье представлена познавательно-интерактивная методика обучения русскому языку, которая заключается в применении всей совокупности методов работы, направленных на переведение учебного пространства в профессиональную среду межличностного взаимодействия. Обучение будущих специалистов русскому языку для специальных целей имеет сложную многокомпонентную основу. Во-первых, дальнейшее формирование и совершенствование языковых навыков осуществляется в процессе обсуждения каких-нибудь экономических явлений, во-вторых, формируются новые и совершенствуются имеющиеся профессионально-деловые навыки и знания. Поскольку русский язык для определенных целей в данном процессе выступает как инструмент, то есть средство коммуникации, то оптимизируется эффективность усвоения необходимых речевых навыков.
познавательная технология, деловые качества, личность студента, неформальный контроль, самоконтроль, профессиональные навыки.
1. Гончарова, М.В. Методика анализа ситуаций в обучении студентов иноязычному профессионально ориентированному общению: дис. ...канд. пед. наук/ М.В. Гончарова. – М., 2005. – 214 с.
2. Гончарова М.В. Методика анализа ситуаций как средство активизации обучения иноязычному профессиональному общению// Интенсивное обучение иностранным языкам. Метод активизации: актуальные проблемы развития. - М.: Научно-образовательный центр «Школа Китайгородской», 2004. - С. 198-206.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат .- М., 2000 .- 144 с.
4. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. - Волгоград: Перемена, 1994. – 152 с.